RESPONSABLE PRINCIPAL DE PROJET (ÉDUCATION)

Secteur de tutelle : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation: Abidjan

Famille d’emplois: Éducation

Type de contrat : Engagements au titre d’un projet

Durée du contrat : 1 année

Recrutement ouvert à : Candidats internes et externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 14-OCT-2023

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

La durée initiale du contrat est d’un an avec possibilité de prolongation sous réserve de performances satisfaisantes et de disponibilité des fonds.

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Sous l’autorité du Directeur du bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest, les orientations du Chef du Secteur Education, la supervision directe du Chef du Bureau de l’UNESCO à Abidjan, le/la titulaire du poste devra assister dans la gestion, la planification de la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation du programme éducation du bureau de l’UNESCO en Côte d’Ivoire. Plus précisément, le/la titulaire du poste s’acquittera des tâches suivantes :

1. Conception et gestion des programmes

Fournir un appui technique à la coordination, mise en œuvre et suivi-évaluation des projets du secteur de l’éducation et initiatives sectorielles en cours, telles les États généraux de l’éducation nationale et de l’alphabétisation EGENA, la Revue sectorielle, le Sommet sur la transformation de l’éducation (TES), et le programme pour la transformation du système financé par le Partenariat Mondial pour l’Education (GPE) ;

Identifier les domaines d’intervention dans le cadre des priorités nationales pour le secteur de l’éducation et en conformité avec les missions et les objectifs de l’UNESCO en matière d’éducation, ainsi qu’avec les approches et les stratégies des Nations unies et d’autres partenaires de développement ;

Recommander des programmes et des approches pour répondre aux défis du développement multisectoriel ;

Appuyer la réalisation des études thématiques et des recherches dans le secteur de l’éducation ;

Appuyer l’élaboration des rapports de suivi-évaluation de la mise en œuvre du plan sectoriel dans le cadre de l’organisation des revues sectorielles conjointes Élaborer, soutenir et suivre les programmes et les stratégies concernant les objectifs de développement durable 4.

2. Orientations stratégiques et assistance technique

Initier et donner des orientations stratégiques, des conseils politiques, développer des outils méthodologiques et une assistance technique aux ministères en charge de l’éducation et à d’autres parties prenantes clés afin de mettre en œuvre des activités aux niveaux national et régional ;

Élaborer, mettre en œuvre et suivre des activités de recherche, des projets d’assistance technique, des programmes de développement des capacités et des propositions de financement connexes sur des questions politiques et techniques relatives aux politiques et stratégies d’éducation et d’apprentissages et d’enseignements, y compris l’apprentissage à distance ;

Fournir l’expertise technique nécessaire à la réalisation des diagnostics et à l’élaboration des plans sectoriels en lien avec l’Agenda ODD4- Education 2030 et la stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique (CESA) de l’Union Africaine;

Elaborer les rapports de suivi-évaluation des projets du secteur de l’éducation et de la formation ;

Participer à la préparation technique et à l’animation des ateliers nationaux et régionaux ;

Fournir un appui technique à l’organisation et la tenue des revues sectorielles ainsi que la rédaction des aide-mémoires.

3. Partenariats et mobilisation des ressources

Participer aux réunions du groupe local pour l’éducation (GLPE) et apporter l’expertise technique nécessaire à l’identification des priorités sectorielles et des stratégies pertinentes dans le cadre de la mise en place des processus sectoriels en vue d’atteindre les cibles de l’ODD4 et des objectifs de la CESA de l’UA ;

Positionner l’UNESCO comme Agence de mise en œuvre en fonction de ses domaines d’expertise et visant à lever des financements avec les autres partenaires ;

Fournir un appui technique pour la conception des projets et requêtes du secteur de l’éducation à soumettre aux financements des bailleurs, en particulier les requêtes GPE ;

Mobiliser des ressources pour soutenir l’analyse des politiques, la planification et le développement du système éducatif ;

Mener des activités de lever de fonds auprès de potentiels donateurs.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

Communication (F)

Responsabilité (F)

Innovation (F)

Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)

Planification et organisation (F)

Culture du résultat (F)

Travail en équipe (F)

Aptitude à prendre les bonnes décisions (M)

Conduite et gestion du changement (M)

Création de partenariats (M)

Direction et autonomisation des collègues (M)

Développement d’une réflexion stratégique (M)

Gestion de la performance professionnelle (M)

Pour plus d’informations, merci de consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.

QUALIFICATIONS REQUISES

Education

Diplôme universitaire supérieur (master ou équivalent) en éducation, économie, psychologie, sociologie ou dans un domaine similaire.

Expérience professionnelle

Au moins 7 ans d’expérience professionnelle dans le domaine de l’analyse, la planification, la mise en œuvre et le suivi des politiques éducatives dont au moins 3 ans au niveau international ;

Expérience avérée en gestion et coordination d’équipe et d’activités ;

Expérience en dialogue politique et en appui technique aux Ministères en charge de l’éducation et de la formation ;

Expérience en suivi-évaluation et en développement de partenariats stratégiques, techniques et financiers.

Savoir-faire et compétences

Bonnes connaissances des systèmes éducatifs d’Afrique de l’Ouest en particulier du système éducatif ivoirien ;

Expertise avérée sur certaines thématiques clés telles que l’accès à l’école et l’équité, la formation et la gestion des enseignants, les curricula et ressources éducatives, le développement des compétences pour l’emploi, les TIC en éducation et l’enseignement et l’apprentissage à distance, etc ;

Connaissance des processus de financement du GPE (mise en œuvre, suivi, reporting, etc.) ;

Connaissance des cadres de dialogue sectoriel en éducation notamment dans les pays partenaires du GPE ;

Connaissance de la vision, de la mission et des principes fondamentaux du GPE ;

Compétences à collecter, synthétiser, analyser et rapporter les données et informations provenant de différentes sources ;

Capacité à fournir des conseils sur les besoins de renforcement de capacités des systèmes éducatifs ;

Excellentes compétences en matière de coordination et de relations interpersonnelles ;

Excellentes compétences en matière de communication écrite et orale, y compris la capacité à préparer, présenter et discuter des conclusions et des recommandations de manière claire et concise ;

Langues

Excellente maîtrise du français (écrit, lu et parlé) et bonne connaissance de l’anglais.

QUALIFICATIONS SOUHAITEES

Education

Diplôme universitaire supérieur (doctorat ou équivalent) dans le domaine de l’éducation, des politiques publiques, du développement international ou dans un domaine connexe.

Formation avancée en économie, en analyse statistique ou en planification.

Spécialisation académique dans la politique et la gestion des enseignants.

Expérience professionnelle

Expérience pertinente dans un pays africain.

Expérience avérée en matière de collecte de fonds.

Expérience pratique de l’appui aux politiques et du développement des capacités en matière de planification de l’éducation, de projections de ressources et de systèmes de gestion de l’information.

Expérience avérée de la conception, de la gestion et de la coordination de plans et de stratégies en matière d’éducation au niveau international.

Expérience de la recherche dans le domaine des politiques et de la gestion des enseignants.

Expérience de la réalisation d’analyses quantitatives et qualitatives et d’enquêtes pour la collecte de données.

Savoir-faire et compétences

Familiarité avec le travail et le fonctionnement du système des Nations unies, y compris les mécanismes clés tels que le plan-cadre des Nations unies pour l’aide au développement (UNDCSF), l’équipe de pays des Nations unies (UNCT), l’initiative « Unis dans l’action » (DaO) et d’autres initiatives de programmation conjointe des Nations unies et d’inter-agence des Nations unies.

Connaissance approfondie de la vision, de la mission et des principes fondamentaux de l’UNESCO.

SALAIRES ET INDEMNITES

Les salaires de l’UNESCO se composent d’un salaire de base et d’autres avantages qui peuvent inclure, le cas échéant : 30 jours de congé annuel, allocation familiale, assurance médicale, régime de retraite, etc.

Le traitement annuel de départ pour ce poste est de l’ordre de 115,288 dollars des États-Unis.

Pour plus d’informations sur les salaires et indemnités, veuillez consulter notre Guide sur les salaires et indemnités au personnel.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO carrières. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

L’évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu’un entretien basé sur les compétences.

L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l’évaluation des candidats.

Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l’étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies.

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

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